Раздел 4. ПИСЬМО

4.1. ПИСЬМО ЛИЧНОГО ХАРАКТЕРА

4.1.1. Personal Letter.

You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your pen friend Vicky who writes:

… At school we are doing projects on schools and school rules in different countries. Could you tell me what kind of rules you have in your school?

As the holidays are coming I am thinking of looking for a job…

Write a letter to Vicky.

In your letter

— tell her about the rules in your school (3-4 examples)

— ask 3 Questions About a job she would like to have

Write 100-140 words.

Remember the rules of letter writing.

4.1.2. You have 20 minutes to do this task.

You have received a letter from your English pen friend Sheila who writes:

…Do you ever go on a diet? I do. Especially in spring, before my summer vacation starts. My mother thinks that I should not do it because it is bad for my health. What do you think about it?

Do you exercise? I love going to the gym. I want to live a healthy life, but my parents do not understand it. What would you do, if you were me?

Write back soon.

Love,

Sheila

Write back to Sheila answering her questions. Write 100—140 words.

Remember the rules of letter writing.

4.1.3. You have 20 minutes to do this task.

This is part of a letter from your English-speaking pen friend Ann who writes:

… One of my friends has recently been invited to spend a couple of weeks in Moscow this summer and it’s going to be his first time coming here. What places of interest and historical attractions would you recommend for him to see? What are your favourite ones?

Γm sure there are a lot of Iovelyplaces here to spend a night out. Where should he go first?

By the way, he is fond of sports…

Write a letter to Ann.

In your letter

— give advice where to go in Moscow

— ask 3 questions about a favourite sport of Ann’s friend

Write 100-140 words.

Remember the rules of letter writing.

4.1.4. You have 20 minutes to do this task.

This is part of a letter from your English-speaking pen-friend Emily who writes

… People say there is no place like home, but I wouldn’t call myself a stay-at-home type. I like visiting new places and meeting new people very much. Do you like travelling? How do you usually travel: with parents, friends or school? What’s your favourite way of travelling? Could you, please, write to me about your most memorable trip.

I spent my best holidays going on an exciting journey around Mexico about two years ago…

Write a letter to Emily.

In your letter

— tell her about your favourite ways of travelling and your most memorable trip

— ask 3 questions about her trip around Mexico

Write 100—140 words.

Remember the rules of letter writing.

4.1.5. You have 20 minutes to do this task.

You have received a letter from your American pen friend Larry who writes:

… I have to think about pocket money all the time. My parents try to make me earn it by doing the housework. They try to make me save up and then buy some big thing. But I need pocket money for the cinema and ice-cream and other treats like that. Do you have to ‘earn’ your pocket money in any way? Or do your parents just give it to you? What do you spend your pocket money on? What do your parents think of the way you spend it?

Write back soon,

Larry

Write back to Larry answering his questions.

Write 100—140 words.

Remember the rules of letter writing.

4.2. ПИСЬМЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ C ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ПРОБЛЕМЕ

4.2.1. You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

Many parents encourage their children to study well by giving extra pocket money for each good mark.

What can you say for and against this practice?

Write 200—250 words.

Use the following plan

1. Introduction (State the problem).

2. Arguments “for”.

3. Arguments “against”.

4. Conclusion.

4.2.2. You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

Many people watch soap operas because they find them enjoyable and realistic.

What is your opinion of soap operas?

Write 200—250 words.

Use the following plan:

— make in introduction (state the problem)

— express your personal opinion and reasons for it

— give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it

— draw a conclusion

4.2.3. You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

Some students think the best teacher is someone who is very knowledgeable about the subject matter, while others believe that it is more important for a teacher to make teaching enjoyable and fun for students.

What is your opinion? What qualities are more important for teacher?

Write 200—250 words.

Use the following plan:

— make an introduction (state the problem)

— express your personal opinion and give reasons for it

— give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it

— draw a conclusion

4.2.4. You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

My parents say the way they lived in the past was much quieter. However, I believe that young people are given a lot more life opportunities nowadays.

What is your opinion? Which way of life will be more satisfying for future generations?

Write 200—250 words.

Use the following plan:

— make an introduction (state the problem)

— express your personal opinion and give reasons for it

— give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it

— draw a conclusion

4.2.5. You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

Some parents think that having a computer at home will help their children to get a better education, others are afraid that children will only play videogames.

What can you say for and against having a computer at home? Write 200—250 words.

Use the following plan

1. Introduction (State the problem).

2. Arguments “for”.

3. Arguments “against”.

4. Conclusion.

КОММЕНТАРИИ K РАЗДЕЛУ «ПИСЬМО»

Разделы «Письмо» и «Говорение» включают задания откры­того типа с развернутыми ответами, которые образуют чрезвы­чайно важную часть экзаменационной работы, т. к. именно в них проверяются продуктивные умения и навыки. Они значительно увеличивают дифференцирующую способность контрольно-из­мерительных материалов и тем самым помогают выявить вы­пускников и абитуриентов, имеющих наиболее высокий уровень языковой подготовки.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

Задание/

Уровень

Тип

Задация

Проверяемые умения (основные блоки)

Требуе­

Мый

Объем

Время

Выпол­

Нения

Макс.

Кол-во

Баллов

Cl

Базовый

Уровень

Письмо

Личного

Харак­

Тера

— Дать развернутое сообщение.

— Запросить инфор­мацию.

— Использовать неофициальный стиль.

— Соблюдать формат неофициального письма

ИЮ-

140

Слов

20 мин.

6

С2

Высокий

Уровень

Пись­

Менное

Выска­зыва­ние с

Элемен­

Тами

Рассуж­

Дения

— Высказать свое мнение и привести аргументы, доказа­тельства, примеры.

— Сделать вывод.

— Последовательно и логически пра­вильно строить

Высказывание.

— Использовать соответствующие средства логической связи.

— Правильно офор­мить стилистически

В соответствии с по­ставленной задачей

200-

250

Слов

40 мин.

14

Чтобы получить более полное представление о задачах, сто­ящих перед экзаменуемым в данных заданиях, следует также познакомиться с критериями оценивания. Для оценивания ком­муникативных заданий каждого из разделов, включающих за­дания со свободно конструируемым ответом (разделы «Письмо» и «Говорение»), применяется сочетание двух рейтинговых шкал в системе, специально разработанной для измерения различных сторон коммуникативной компетенции учащихся. Система
предусматривает словесное описание критериев оценивания развернутого ответа и цифровую характеристику нормативов оценки по каждому критерию. Каждый критерий в зависимости от его значимости оценивается рейтинговой шкалой различной длины: 3-0 или 2-0.

При этом на первый план выдвигаются содержательные критерии, оценивающие выполнение коммуникативных задач. Максимальное количество баллов, которое можно набрать за личное письмо, — 6, за письменное высказывание с элемен­тами рассуждения — 14. Итого максимальный балл за раздел «Письмо» — 20 баллов. Личное письмо (Cl) оценивается по двум критериям, а именно: «Решение коммуникативной задачи (со­держание)» (максимально — 3 балла) и «Организация текста» (максимально — 3 балла).

Письменное высказывание с элементами рассуждения (С4) оценивается по пяти критериям: «Решение коммуникативной задачи (содержание)» (максимально— 3 балла), «Организация текста» (максимально — 3 балла), «Лексика» (максимально — 3 балла), «Грамматика» (максимально — 3 балла), «Орфография и пунктуация» (максимально — 2 балла).

При выполнении задания Cl (личное письмо) прежде всего надо внимательно прочитать инструкции и отрывок из письма, который служит стимулом. Это поможет понять коммуника­тивные задачи и определить объем и содержание информации, которая должна быть включена в ответное письмо. Рекоменду­ется составить план, в котором будут отражены все необходимые пункты (как упомянутые в письме-стимуле, так и сформулиро­ванные в инструкциях).

Разберем, например, задание 4.1.1, где в письме-стимуле Викки сообщает, что они в своей школе занимаются проектной работой, посвященной школьным правилам в разных странах, и просит рассказать друга по переписке о правилах в его школе. Викки также упоминает, что с приближением каникул начинает размышлять о работе на лето. Инструкции к заданию уточняют: надо рассказать о правилах в своей школе и привести 3-4 приме­ра, а также надо задать Викки 3 вопроса о работе, которую она хотела бы найти на летний период. Исходя из этих задач и следу­ет составить план ответного письма. Также при написании ответа неплохо помнить, что обсуждаются школьные правила в разных
странах, и дать в письме пояснения, какие из описываемых пра­вил являются для России универсальными, а какие установлены только в данной школе. Не рекомендуется увлекаться каким-то одним примером или мыслью и включать в текст подробности, не связанные непосредственно с поставленной коммуникативной задачей, — это может привести к неоправданному увеличению объема текста.

В целом при выполнении заданий раздела «Письмо» очень важно уметь следить за объемом текста. И в задании C1, и в зада­нии С2 обозначены границы требуемого объема. Его уменьшение или значительное превышение приведут к снижению оценки. Для того чтобы в процессе экзамена быстрее сориентироваться, можно запомнить, сколько слов в среднем приходится на одну строку или сколько строк занимает в среднем текст из, напри­мер, 100 слов, написанный от руки вашим почерком.

Важно также помнить, что текст письма должен представлять собой связное и логичное целое. Текст делится на абзацы в соот­ветствии с логикой; абзацы между собой и предложения внутри абзацев должны быть связаны при помощи вводных слов, союзов, союзных слов и т. п. Следует уделить внимание и стилю письма — он не может быть строго официальным, это ведь переписка друзей. А это значит, что обращение в начале письма, слова прощания в конце, подпись тоже должны соответствовать ситуации общения и правилам вежливости, принятым в английском языке.

Письмо должно быть правильно структурировано:

— обращение, соответствующее неофициальному стилю, на отдельной строке;

— вступление с ссылкой на предыдущие контакты (на полу­ченное письмо) — отдельный абзац;

— главная часть, соответствующая пунктам задания (не­сколько абзацев — помните о правильном делении на аб­зацы);

— заключение;

— завершающая фраза на отдельной строке;

— подпись на отдельной строке (только имя).

Письмо надо также правильно оформить:

— краткий адрес автора в правом верхнем углу;

— дата (под адресом).

Об обращении, завершающей фразе и подписи — каждый из этих элементов письма располагается на отдельной строке — уже было сказано.

Выполнив задание на черновике, его следует еще раз прочи­тать и исправить возможные лексико-грамматические, орфогра­фические, пунктуационные ошибки, а, возможно, скорректиро­вать объем и содержание.

Переходя к анализу задания С2 (письменное высказывание с элементами рассуждения), отметим, что многое сказанное выше, относится и к его выполнению. Однако это задание — бо­лее высокого уровня сложности и требует особых навыков и уме­ний письменной речи.

Письменное высказывание с элементами рассуждения в ка­честве задания С2 может быть двух типов: выражение собствен­ного мнения или приведение аргументов за и против по какой — либо проблеме. Эти два типа сочинения строятся по-разному и инструкции к заданию содержат план, который подсказывает правильную композицию. Общим является то, что необходимо найти веские аргументы и убедительно и логично их изложить.

Так, в задании 4.2.1 коммуникативная цель — найти и сфор­мулировать аргументы за и против и предлагаемый план соот­ветствует этой цели:

Use the following plan:

1. Introduction (State the problem).

2. Arguments “for”.

3. Arguments “against”.

4. Conclusion.

B задании 4.2.2 коммуникативная цель — высказать собс­твенное мнение по предложенной проблеме и предлагается иной план сочинения:

Use the following plan:

— make in introduction (state the problem)

— express your personal opinion and reasons for it

— give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it

— draw a conclusion

Иногда экзаменуемые не могут понять, почему, высказывая собственное мнение, они должны не только обозначить проти­воположную точку зрения, а еще и найти аргументы в ее защи­ту. К сожалению, культура дебатов, толерантность и умение находить компромиссы все еще неразвиты у нас. Иностранный язык относится к числу гуманитарных предметов, которые, помимо чисто предметных знаний, могут и должны способс­твовать развитию личности школьника. Не случайно новый школьный стандарт наряду с развитием иноязычной коммуни­кативной компетенции ставит как цель обучения иностранным языкам «развитие и воспитание у школьников понимания важ­ности изучения иностранного языка в современном мире и пот­ребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосозна­ния, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной куль­туры»[III].

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *